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劇情簡(jiǎn)介
当年春天(tiān )即将夏(xià )天，就(🎮)(jiù(💥) )是(😿)在我偷车以前一段时(shí )间，我觉得(dé )孤(🍎)立(🌼)无(🚨)(wú )援，每(měi )天看《鲁滨逊漂流记》，觉得此(🏼)书(🌃)(shū(🦑) )与(🌎)我的(de )现实生活颇(pō )为相像，如同身陷(🐄)(xià(🦍)n )孤(✴)岛，无法(fǎ )自救，惟一不同的(de )是鲁滨逊这(🈸)家(🕔)伙(🐅)身(shēn )边没(méi )有一个(gè )人，倘(tǎng )若看见(👫)人(🦊)的(💊)(de )出现肯定会吓一跳，而(ér )我身边(biān )都是(🖲)人(🏛)(ré(😂)n )，巴不得让(ràng )这个城市再(zài )广岛一次(🤢)。
这(⛷)就(⭕)是(shì )为什么(me )我在北京一直考虑要一(yī(🗡) )个(🙉)越(🗾)野车。
等我到(dào )了学院(yuàn )以后开始等(📔)待(🦉)老(⏱)夏(🥫)，半(bàn )个小时过去(qù )他终于(yú )推车而(🔇)来(📎)，见(〰)到我就骂：日本(běn )鬼子造的东(dōng )西真(🛷)他(🏠)(tā(💣) )妈重。
说完(wán )觉得自己很矛盾，文学(xué(🤕) )这(🥡)样(♉)的(de )东西太(tài )复杂，不畅(chàng )销了人家说你(🌭)写(🎧)的(📟)东西(xī )没有人(rén )看，太(tài )畅销了人家(🔝)(jiā(🏛) )说(🐗)看的人多(duō )的不是好东(dōng )西，中(zhōng )国不(🚲)在(🦈)(zà(🥚)i )少数的作家专家学者希(xī )望我写的(📤)东(🌜)(dō(👍)ng )西(⛷)再也(yě )没人看(kàn )，因为他们写的东西(📇)没(🌧)(mé(🖨)i )有人看，并(bìng )且有不(bú )在少数的研(yán )究(🤨)人(🗺)员(🛠)觉得《三重(chóng )门》是本垃(lā )圾，理(lǐ )由是(🔭)像(👄)这(🧙)样(yàng )用人物对话来凑字(zì )数的(de )学生小(😷)(xiǎ(🎱)o )说(💶)儿童(tóng )文学没有文(wén )学价值，虽然我(⛱)的(⛳)(de )书(⏯)往(✏)(wǎng )往几十(shí )页不出(chū )现一句人物(wù(🛀) )对(🐆)话(🦎)，要对(duì )话起来也不(bú )超过五(wǔ )句话(🌘)。因(♐)为(🦍)我(😦)觉得人有的时候(hòu )说话很没有(yǒu )意(😍)思(😌)。
有(🚧)一段(duàn )时间我坐在教室或者图(tú )书室(♈)或(😃)者(👵)走(zǒu )在路上(shàng )，可以感觉(jiào )到一种强(🏨)烈(💖)的(💅)夏天(tiān )气息。这样(yàng )的感觉(jiào )从我高一(🤥)的(🐧)(de )时(🍑)候开始，当年军(jun1 )训，天气奇(qí )热，大(dà )家(🎿)都(🥐)对(♓)此(🍿)时(shí )军训提出异议，但(dàn )是学(xué )校认(👳)为(🌋)(wé(💋)i )这是对(duì )学生的一种(zhǒng )意志力的考验(🧝)。我(🏂)所(📬)不(bú )明白的(de )是以后(hòu )我们有三年的(🏋)时(😂)间(🍢)任学(xué )校摧残，为(wéi )何领导(dǎo )们都急(jí(💽) )于(🌐)现(🐱)在就要看到我们百(bǎi )般痛苦的样(yà(🛸)ng )子(🛅)。
当(🐑)(dāng )我在学校里的时候我竭尽所能(néng )想(👛)如(🎸)何(🍲)才能(néng )不让老(lǎo )师发现自己(jǐ )喜欢(😭)上(📍)某(🧟)人(🧔)，等到(dào )毕业然后大(dà )家工作(zuò )很长(🆒)时(📬)间(✒)以(yǐ )后说起此类事情都(dōu )是一(yī )副恨(🤠)当(📻)(dā(💛)ng )时胆子(zǐ )太小思想幼(yòu )稚的表情，然(⌛)后(📙)都(🚋)纷纷(fēn )表示现(xiàn )在如果(guǒ )当着老师的(📴)面(🦀)上(✂)床都行(háng )。
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